Überwindung von Schranken durch E-Learning

Digitale Medien machen Lernen und Lehren, Bildung und Arbeit und die dazu notwendige Kommunikation zeit- und ortsunabängig. Dieses Argument führt spätestens seit Beginn der 1990er Jahre die Liste der Vorteile und Verheißungen an, die mit dem Siegeszug des Internets als neue Form der Verknüpfung von Massen- und Individualmedium in aller Munde waren und sind. Digitale Medien erfreuen unsere Sinne und stimulieren uns zu mehr Aktivität und Interaktivität. Auch dieser Aspekt der schönen neuen Bildungswelt ist vergleichsweise "alt", kennzeichnet er doch neben der technischen und sozialen Vernetzung die Chance der digitalen Medien, verschieden Symbolsysteme zu integrieren, dynamische Prozesse einzubinden und die Möglichkeiten explorativer Aktivitäten des Lernenden zu erweitern. Mit etwas Verzögerung traf dann auch das Argument ein, dass sich mit dem Einsatz der neuen Medien sogar die Rolle von Lehrenden und Lernenden sowie die Vorstellung vom Lernen und Lehren ändern, dass neue didaktische Modelle entstehen oder klassische Bildungsideen endlich eine Chance erhalten, umgesetzt zu werden.

Kurz: Viele der lästigen Schranken, die das Lernen und Lehren an unseren Bildungsinstitutionen begrenzen, sind dank der digitalen Medien ins Wanken geraten. Namhafte Autorinnen und Autoren auf dem Gebiet des E-Learning greifen in diesem Band Rolf Schulmeisters jahrzehntelanges Postulat nach der Überwindung der Zeit-, Raum-, Medien- und Normenschranke auf, liefern neue Interpretationen und bieten einen aktuellen Einblick in den Stand der E-Learning Forschung und deren Erkenntnisse. Rolf Schulmeister, dem "Altmeister" des E-Learning, ist dieser Band gewidmet. (Aus dem Klappentext)

Inhaltsverzeichnis

Einleitung

• Peter Baumgartner, Gabi Reinmann: E-Learning: Beschränkt oder schrankenlos?

I. Überwindung der Zeitschranke – neue Kommunikations- und Handlungsformen im Netz

• Patricia Arnold: Communities of Practice im E-Learning: Modebegriff, Widerspruch in sich oder zukunftsweisende Handlungsorientierung?
• Egon Bloh: Kooperation im Netz
• Joachim Wedekind: Lernen mit interaktiven Visualisierungen

II. Überwindung der Raumschranke - vernetzte Objekte und virtuelle Räume

• Reinhard Keil: Verteilte Wissensorganisation
• Brigitta Kopp, Heinz Mandl: Verteilte Kognition und ihre Bedeutung für E-Learning

III. Überwindung der Medienschranke – Medienintegration und Interaktivität

• Christian Stary: Systemische Adaptivität? Möglichkeiten relationsspezifischer Anpassung
• Peter Baumgartner: Didaktische Arrangements und Lerninhalte: Zum Verhältnis von Inhalt und Didaktik im E-Learning
• Gabi Reinmann, Frank Vohle: Kreatives E-Learning oder: Narration und Spiel und was wir davon lernen können

IV. Überwindung der Normenschranke - Implementation und Kompetenzentwicklung

• Nicolas Apostolopoulos: Strategien zur Einführung von E-Learning
• Andrea Ecker, Felicitas Pflichter: Neue Medien in der Lehre an Universitäten und Fachhochschulen in Österreich
• Michael Kerres: Strategische Kompetenzentwicklung und E-Learning an Hochschulen. Chancen für die Hochschulentwicklung
  

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